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¿Qué valores se enseñan en educación fisica y deporte?

junio 27, 2022
¿Qué valores se enseñan en educación fisica y deporte?

Valores de la educación física pdf

35,89 (10,78)23,18 (6,33)Semestres estudiados–4,76 (2,37)Años de actividad-11,72 (10,31)-Años desde la graduación-11,33 (10,20)-Horas de trabajo semanales-34,99 (15,71)-Cuántos trabajos-1,55 (0,81)-Abrir en una ventana aparteSD: Desviación estándar.Las similitudes y diferencias en los patrones de respuesta entre los grupos se verificaron mediante pruebas de chi cuadrado. No se observaron diferencias entre los hombres y las mujeres profesionales, ni entre los estudiantes. Se observó una diferencia significativa para los datos agregados de los profesionales frente a los estudiantes de grado. Por lo tanto, todos los datos de los cuestionarios se presentaron por separado para estos grupos, y se comprobó la diferencia entre los grupos para cada uno de los ítems presentados.El cuestionario sobre el papel de la educación física escolar se describe en el orden original en que se presentó a los participantes (Tabla 2).Tabla 2Cuestionario sobre el papel de la educación física escolar (EF).Afirmativos

322 (87,5)522 (90,9)0,223844 (89,6)I32 (8,7)38 (6,6)70 (7,4)D14 (3,8)14 (2,4)28 (3,0)Abrir en otra ventanaD: en desacuerdo; I: indiferente; A: de acuerdo. Entre grupos, comparación realizada a través de la prueba de chi-cuadrado, con valores p indicados con (*) para la diferencia entre grupos.Los datos sobre el origen de los conceptos y principios que determinan la elección de contenidos para una clase de educación física se presentan en la Tabla 3.Tabla 3Cuestionario sobre el origen de los conceptos y principios que determinan la elección de contenidos para una clase de educación física.Qué determina el contenido:

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Las tarjetas de actividades pueden utilizarse en las aulas, los gimnasios o los espacios al aire libre, de forma independiente o para complementar el plan de estudios existente. El conjunto de herramientas está destinado a un público internacional. Reconocemos que las prácticas y los recursos educativos difieren de una región a otra. Por ello, hemos procurado que las actividades sean lo más flexibles y adaptables posible, y ofrecemos sugerencias para modificar el material y las propias actividades. Le animamos a que modifique las lecciones para adaptarlas a su grupo individual.

¿Cómo se imparten las competencias genéricas, así como los valores y las actitudes, en las clases de pe

La muestra es intencional y estuvo formada por 97 alumnos que cursaron la asignatura Programación y Diseño Curricular en la enseñanza de la Educación Física, de 3º de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, en el curso 2014-2015.

Las observaciones se realizaron en 64 centros educativos públicos de ESO y Bachillerato de la provincia de Alicante. La selección de los colegios se realizó mediante un muestreo no probabilístico accidental por conveniencia y disponibilidad. Cada alumno realizó cuatro observaciones de cuatro sesiones de educación física en días diferentes. Los objetivos de la observación fueron analizar y reflexionar sobre la realidad educativa del aula vinculada a los valores en las sesiones de Educación Física. Una vez finalizado el proceso de observación, los alumnos respondieron a un cuestionario de 43 ítems sobre los valores observados y percibidos en los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, y los valores que creían que debían desarrollarse en las clases de educación física. La consideración de estos valores se realizó mediante una escala de Likert, en la que 5 es de máxima importancia, 4 muy importante, 3 bastante importante, 2 importante, 1 menos importante, 0 sin importancia y -1 opuesto al valor. En concreto, se formularon las siguientes preguntas ¿Qué valores percibió en los alumnos durante la observación de las clases de educación física? Y, ¿qué valores cree que deberían promoverse en las clases de educación física? (desde su punto de vista).

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La práctica de la educación física y la enseñanza de valores están estrechamente relacionadas, pero es importante señalar que los valores que se transmiten no siempre son positivos.  Esto dependerá del profesor encargado, de su estilo de enseñanza y de los valores que considere importante transmitir a sus alumnos.  Por ello, hoy analizaremos algunos ejemplos de experiencias educativas en educación física y sus aportaciones al desarrollo de las personas.

Quizás uno de los valores más importantes en la enseñanza es el del respeto a los demás, y el de la inclusión, porque se trata de compartir con otras personas, aunque sean diferentes, y de respetar siempre a los demás.  Estos son quizás los dos valores positivos más extendidos dentro de la práctica de la educación física.  Se tratará de buscar formas para que cualquier persona pueda participar, sentirse integrada en un grupo, querida, escuchada y también criticada en lo que merece ser mejorada.

Sin embargo, no podemos negar que la enseñanza tiene, además del espectro teórico, un espectro práctico donde la personalidad y los objetivos educativos del profesor son la clave para entender el tipo de alumno que será en el futuro.

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